Вспомни словарные слова!

Учим словарные слова вместе с Алисой

Внеклассное чтение в ноябре

1. Юбилею известного английского писателя Джозефа Редьярда Киплинга «Книга джунглей» посвящается

- для всех - чтение и оформление в читательском дневнике произведений Д.Р. Киплинга,

- для всех - выполнение творческих работ в любой технике: рисунок, объемная модель, стихотворение собственного сочинения и т.д. до 20 ноября; работы должны сопровождаться визитками, на которых указаны имя и фамилия автора, класс, школа, руководитель работы,

- формирование команды из 6 человек для участия в интеллектуальной игре «Джунгли зовут!»; участникам команды необходимо знать содержание книг Д.Р. Киплинга и биографические сведения о писателе (в случае невозможности проведения игры очно, она состоится онлайн с иcпользованием платформы Zoom).

2. Расширяем рамки учебника литературы. Исследование продолжается! 

Необычный образ природы в поэтических и прозаических произведениях. 

*Читать произведения на стр.63 – 77 и оформлять в читательском дневнике.

* Самостоятельно найти в библиотеке книгу о природе.

* Учимся писать аннотацию (к заданию стр. 78 №4).

Проверка дневников 24.11.2020

А сейчас игра! Непросто игра, а испытание. Знаешь ли сказки Киплинга?

Поздравляем, Сашу с новой победой!

 

Участвуем в выставке рисунков на тему "Полицейский Дед Мороз и Ко"

Волшебная новогодняя ночь еще далеко впереди. Однако, мы уже почудачили! Все знают, что Дед Мороз щедр на подарки под Новый Год. А кто-нибудь  знает, чем он занимается в другое время? А что, если он на самом деле работает в полиции?

О наших исследовательских работах

 Это сообщение составлено для родителей, желающих поддержать своего ребенка и учителя в трудном, но очень важном деле. 

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная познавательная творческая деятельность учащихся, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний (определение).

Воплотить в жизнь это нелегко, но возможно. Каждый учитель ищет способы, пути для облегчения труда учащихся в этом направлении затем тем, чтобы сохранить и развить в ребенке природное любопытство, не испугать трудностями в ходе реализации  этой деятельности.

Что нами сделано?

В конце второго года обучения (апрель, май) каждый из учеников определился с проблемным для него вопросом.

На Google Диске у каждого ученика разработана презентация из 5 слайдов. Каждый слайд - это, как минимум, один урок  формирования:

1. умения видеть проблему и обоснования выбора проблемы;

2. умения задавать вопросы по выбранной проблеме;

3. умения выдвигать гипотезы - формулировать предполагаемый ответ на свой вопрос;

4. умения формулировать цель и задачи (общий план исследовательской работы) по проверке гипотезы;

5. Титульный лист с рабочим названием исследовательской работы.

Итак, на первом, подготовительном этапе каждым выбрана тема и представлена общая идея работы по теме исследования.

Как найти презентацию ребенка через блог класса? Нажимаете на имя ребенка. Отобразятся все его работы. Последняя работа - это и есть презентация по исследовательской работе.

Сентябрь. Завели папку. Освежили в памяти вопрос, гипотезу, цель и задачи исследовательской работы; обосновали выбор и актуальность темы, попытались определить новизну своей работы. Таким образом, оформилась вступительная часть в письменной работе "Введение".

Октябрь (начало). Второй этап - теоретический. Предполагалось, что еще летом дети будут читать необходимую литературу. Конечно, без помощи взрослых в поиске необходимой информации, ребенок это не в силах сделать. 

Есть свои особенности (и прелести) работы на данном этапе.

На каждом уроке ученику следует иметь при себе для чтения материал по теме исследования. В бумажном варианте. Это может быть книга, может быть распечатка с информацией из сети Интернет, из журнала (газеты).

1. На уроке 8-10 минут - чтение с карандашом в руке (чтение с пометками на полях в технологии эффективного чтения называется "Инсерт-чтение"):

V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

2. Следующие 8-10 минут ученики оформляют главу 1 (теоретическую часть письменной работы). Задание: письменный пересказ прочитанного.

"Прелести" (самые приоритетные) этой работы: 

- дети на практике начинают понимать, зачем надо учиться на уроках литературы и русского языка пересказу, построению плана для пересказа;

- учатся отбирать информацию, критически ее воспринимать;

- получают новые знания (расширяют кругозор).

3. Вся работа сводится к нулю, если у ребенка нет при себе материала для чтения. Учитель не может обеспечить им, так как в классе 31 ученик, значит, требуется 31 материал по 31 теме.

Ноябрь - продолжение работы.

У детей домашняя работа: опробовать план работы самостоятельно (по образцу - начальному опыту) и оформить письменный пересказ на стр.1-2 в Главе 1. Папки собраны для проверки "Введения".

Об итогах первой четверти

  В последние дни четверти ученикам 3Б класса (кл. рук. Мусина А.А.) выдалась возможность проявить сплоченность коллектива и свою познавательную активность. Ребята отправились в кинотеатр «Премьер» на интерактивный тематический классный час. В одном из уютных залов, располагающих к осуществлению мер по сохранению индивидуальной безопасности (дистанцию, обработку рук, маски) началась беседа с педагогом-психологом о дружбе, проявлении толерантности к окружающим. Введение в тему беседы началось с мультфильма «Переменная облачность» студии "Дисней", где повествуется история о взаимоотношениях аистов и облаков. Аисты приносят детей людям, животным, рыбам, а замечательных деток делают интересными способами, очень трогательно изображенные мультипликаторами, облака. Все делают милых и пушистых детей и надежно прячут в свертки, но есть одно облако, которое отличается от остальных облаков. Оно делает более дерзких зверей таких как баран, угорь, еж. И даже у этого облака есть верный аист помощник (см.). 

Эта история оказалась очень близка нашим детям, так как совсем недавно на уроках литературы,  они сами пытались придумать некоторые действия и истории в зарисовках на тему «Эти облака...». Далее тема преданности своему другу раскрывалась с помощью других, тщательно отобранных, мультипликационных фильмов. 

  Также приятным завершением первой учебной четверти стало подведение итогов с помощью мобильного приложения СlassDojo. Этот приятный и простой инструмент для оценки работы класса в режиме реального времени используется нами с четвертой четверти прошлого учебного года. Система апробирована и можно смело полагаться на ее выводы! Самыми активными в урочной и внеурочной деятельности оказались София Брюханова, Саша Катагонская  и Лера Гребенкина. Девочки подтвердили свою успешность самыми высокими показателями в рейтинге Dojo (Доджо), получили подарки за свое первенство и приятную эмоциональную поддержку со стороны класса!

София, Саша К.  и Лера Г.! Поздравляем вас!