Акция добра и милосердия

В помощь по русскому языку

  Уважаемые родители и дети! Заканчивается этап выявления слабых и сильных позиций парных согласных и гласных букв. 

  Далее последует короткий этап отработки письма с пропуском всех выявленных позиций. После контрольных заданий последует конструирование способов проверки орфограмм слабых позиций. Начнем "заполнение" дырочек в словах с помощью словаря.

   Контрольный этап будет включать:

- запись текста с заменой звуковых буквенными,

- диктант с пропуском букв в слабой позиции,

- диктант без пропусков букв с опорой на зрительную память часто употребляемых слов и орфографическую зоркость в словах с изученными орфограммами.

Грамматические задания:
- выявление в словах чередования звуков,
- выявление в предложении смысловых частей.

Наши достижения на Учи.Ру

Дипломы за результаты в игре «Счёт на лету»
Акова А., Андреев Г., Бородин А., Грищенко А., Катагонская А., Кашин А., Черемных К., Щербинина А.

8

Диплом за прохождение базового курса 2-го класса по Окружающему миру

Гребенкина В., Кашин А., Титлянова А.

3

Диплом за высокие результаты в игре «Зефир и Пастила» Вяткин В.

1

Грамота лидера марафона «Волшебная осень» - 5 человек.
Грамота участника марафона "Волшебная осень" - 25 человек. 
Бородин А., Боронина В., Брюханова С., Земсков И., Мирзоянов Т.

5

Диплом победителя в осенней олимпиадe «Юный предприниматель» 2019 для 2-го класса
Албутов С., Боронина В., Брюханова С., Вяткин В., Земсков И., Зотова В., Катагонская А., Кашин А., Соловьёва В., Фокина Д., Щербинина А.

11

Сертификаты участников - 4

P.S.

Эти ребята обеспечивают результат класса! К сожалению, этих сил хватило обеспечить только 6 место в последнем марафоне (было -4, потом -5).

А сейчас начинается самое трудное на платформе Учи.ру - соревнование между классами нашей школы!

№201

1. Построим "инструменты" измерения для троичной (означает, три) системы счисления - систему мерок

Получилась матрешка! В каждой новой мерке повторяется предыдущая маленькая мерка три раза. Это важно понимать.

2. Начинаем измерять наши кружки полученными мерками

На рисунке видно: после измерения самой крупной меркой, из нашей системы мерок, остались еще кружки. Этот остаток не измерить меркой А3. Пустим в дело маленькие мерки. Как видим, для самой маленькой А1 не осталась работа! Но это только кажется. На самом деле из нее построены все "старшие мерки".

3. Запишем результат измерения в таблицу

Как видим, мерка А4 в первом случае не понадобилась вовсе. "Работу" А1 придется обозначить нулем, чтобы заполнить окошко.

Читаем результат: 1,2,0 в троичной системе счисления.
Внимание! Нельзя читать "120", так как автор этого измерения считать умеет только до трех :))

Теперь построим систему мерок для двоичной системы счисления

В целом, каждая работа выглядит так. Сначала система мерок, ниже само измерения, еще ниже таблица с результатами измерения (она может включать результаты нескольких измерений).

Позвольте, обратить внимание

1. Всегда 

а) начинать с выяснения системы счисления (до скольки считать),

б) потом строить систему мерок,

в) только потом начинать измерять (каждый раз рисовать новый рисунок для измерения одних и тех же кружков, квадратов, ... иначе можно запутаться в собственном рисунке),

г) проверить "работу" мерок (границы работы каждой мерки должны быть видны/подписаны на рисунке, это усиливает самоконтроль и помогает проверяющему - учителю, соседу по парте),

д) записать результат в таблице,

е) правильно прочитать результат.

2. Обеспечивать ребенку исследовательский, конструкторский подход! Должны звучать "вот это да", "как интересно, неожиданно". Не паниковать.

3. Помнить, мы строим новые знания. Идет процесс конструирования. Не выпадайте из процесса, если знаете, что ребенку может потребоваться ваша помощь. Не будьте сторонними наблюдателями. Вникайте вместе с нами. Догонять будет сложно.

4. Понимать, что в конце концов, трудный путь надо просто пройти (в пути мы воспитаем в себе целеустремленность, крепкость духа, остроту внимания, аккуратность в работе, стрессоустойчивость). Одни запомнят результат. Другие будут понимать, что результат/новое знание не придуманы кем-то, у них есть математическое обоснование.

У кого остались вопросы, прошу на урок-консультацию :)). После уроков. Допустим, по понедельникам.

Участники дистанционной мультиолимпиады-марафона «Муравейник»

1. Черемных Кристина
2. Албутов Сава
3. Пономарева Арина
4. Ожгибесова Алиса
5. Катагонская Саша
6. Закирова Эмилия
7. Андреев Гриша
8. Акова Азалия
9. Гребенкина Лера
10. Боронина Вика
11. Земсков Игорь
12. Кашин Артём
13. Зотова Вика
14. Брюханова София
15. Мирзоянов Тимур
16. Головнев Иван
17. Зверев Никита

СРОК ПРИЕМА ОТВЕТОВ ПЕРВОГО ТУРА: ДО 13 ДЕКАБРЯ 2019 г. ВКЛЮЧИТЕЛЬНО

Где здесь трение?

№194

Как теперь представить результат измерения с помощью таблицы?

Статистика

Спортивная жизнь класса и гимназии

Другие фото Турнира по футболу можно найти по ссылке https://vk.com/wall-70614012_2666 

С гордостью рассказываем о прошедших выходных

Спасибо ребятам и родителям 
за значимые события в жизни класса!

Ищем команду активистов!

Добрый вечер всем! Уважаемые родители, у нас в классе начинается детско-родительский проект. Это возможность заняться полезным и интересным делом вместе с детьми. А возможно и самим узнать что-то новое. Проект посвящен финансовой грамотности. Тема очень актуальна для современных ребят!!! В ходе проекта мы будем давать нашим школьников новые знания, а они будут делиться знаниями с дошкольниками! Будут организованы походы в детские сады. Будет интересно всем!!! Сроки: ноябрь-апрель. Первый выход в детский сад запланирован на конец ноября. Все мы занятые люди, поэтому очень ждём участников-добровольцев. Очень хорошо, если к нам присоединятся родители, которые разбираются в финансовой сфере. Помощь нужна разная. От "найти, напечатать, вырезать" до бесед с ребятами в классе и сопровождения в детские сады Добро пожаловать!

Важная информация для родителей